وزن‌دهی معیارهای ارزشیابی استاد از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شیراز با استفاده از روش آنتروپی Shannon در سال 1395

زمینه و هدف: یکی از روش‌های ارزشیابی استادان، ارزشیابی توسط دانشجویان می‌باشد. این روش یکی از چالشی‌ترین روش‌ها است که موافقان و مخالفان بسیاری دارد. هدف از انجام پژوهش حاضر، وزن دادن به معیارهای موجود در فرم‌های ارزشیابی استاد توسط دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شیراز بود. روش کار: این مطالعه از نوع توصیفی- تحلیلی بود که به صورت مقطعی در نیم‌سال اول سال تحصیلی 96-1395 بر روی 240 نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شیراز انجام شد. جمع‌آوری داده‌ها از طریق پرسش‌نامه که در برگیرنده شش معیار بود، صورت گرفت. پرسش‌نامه‌ها توسط پژوهشگر و از طریق واحدهای آموزش دانشکده‌ها میان دانشجویان توزیع و دوباره جمع‌آوری گردید. داده‌ها با استفاده از آزمون‌های آماری در نرم‌افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. به منظور وزن‌دهی معیارها، از روش آنتروپی Shannon در نرم‌افزار Excel استفاده شد. یافته‌ها: از بین شش معیار ارزشیابی، «جلب توجه فراگیران» بیشترین وزن را به خود اختصاص داد (2087/0 از 1). پس از آن به ترتیب معیارهای استفاده از شیوه‌های تعاملی و جدید آموزشی (2049/0)، توانایی تفهیم مطالب و ایجاد انگیزه (1728/0)، حضور به موقع (1727/0)، ارتباطات مناسب (1546/0) و برنامه‌ریزی صحیح (0863/0) در جایگاه‌های بعدی قرار داشت. نتیجه‌گیری: توجه به معیارهای اساسی در ارزشیابی استاد توسط دانشجو بسیار مهم است و این نوع ارزشیابی اغلب زمانی مفید خواهد بود که پرسش‌نامه‌های ارزشیابی توسط دانشجو بازنگری شود و موارد حایز اهمیت در آن گنجانده شود و جزیی از برنامه وسیع و سیستماتیک ارزشیابی برای پیشرفت اعضای هیأت علمی باشد.